Melodii. Blocuri. Ora gustării. Astăzi este o bază de copilărie pentru majoritatea americanilor.
Continut Asemanator
- Acești copii de grădiniță nu se joacă doar cu blocuri colorate - codifică
- Lecții de grădiniță colorate Arunca copiilor orbi de culoare din jocul lor
- Alfabetul nostru ilustrat
Dar grădinița a făcut parte doar din experiența americană de puțin peste 150 de ani. Asta mulțumește, în mare parte, Elizabeth Palmer Peabody, născută în această zi în 1804, care a deschis prima grădiniță în limba engleză în Statele Unite și a popularizat conceptul în rândul americanilor de limbă engleză.
Grădinița în sine este o invenție germană, iar primele grădinițe deschise în Statele Unite au fost imigranții germani. Au adoptat ideile teoreticianului educațional Friedrich Froebel, care a deschis prima grădiniță din lume în 1837 la Blankenburg, Germania.
Froebel și adepții săi credeau că copiii ar trebui să fie la școală de la o vârstă fragedă. La vremea respectivă, era obișnuit să nu-i educăm pe copii mici și să fie de părere că aceștia sunt „adulți defecti sau miniași” al căror comportament trebuia corectat prin disciplină, scrie savantul Stephani Richards-Wilson. Dar Froebel a crezut că copiii sunt „inerent de bunăvoință”, scrie ea și că ar trebui încurajați să învețe despre lumea din jurul lor „prin joc creativ, imaginativ și spontan”.
Ea scrie că Froebel avea o teorie întreagă pentru modul în care acea joacă trebuie să fie modelată și încurajată, scrie ea. Ziua grădiniței trebuia să înceapă cu cântece și apoi să continue jocul cu o serie de jucării. Lecțiile sale au fost concepute pentru copii între 3 și 6 ani care încă nu erau pregătiți pentru lucrările școlare tradiționale, scrie ea. Deoarece acești copii erau atât de mici, el a crezut că femeile ar trebui să fie cele care să le învețe, argumentând că educația timpurie a fost o extensie a maternității.
Unii dintre adepții lui Froebel au deschis primele grădinițe din America, care au fost școli de limbă germană. Dar ideea a rămas pe marginea perioadei până când Peabody s-a interesat de asta. Învățase deja de zeci de ani, când a aflat prima dată despre grădinițe într-un articol din 1856 despre metodele lui Froebel, scrie Patricia Cantor pentru Asociația Națională pentru Educația Copiilor mici. Ea a fost imediat atrasă de idee, pentru că se potrivea filozofiei educaționale cu care lucra deja, Cantor scrie:
Într-o epocă în care școlile s-au bazat foarte mult pe memorare și exercițiu, Peabody i-a încurajat pe copii să aducă textele preferate să citească cu voce tare, a învățat matematica folosind manipulative, a creat jocuri de ortografie și de gramatică, a implicat copiii în activitate fizică și a conversat cu ei despre întrebări filozofice.
Câțiva ani mai târziu, în 1860, Peabody și-a deschis propria grădiniță. Ea și o altă reformatoare, sora ei Mary Mann, au început să scrie în engleză cu privire la invenția inițial germană și, în cele din urmă, sora ei a preluat acea primă grădiniță, în timp ce Peabody a mers în Europa pentru a afla mai multe despre „grădinile pentru sugari”, cum au fost numite uneori.
După antrenament cu Froebel și alții, Peabody s-a întors în Statele Unite și a devenit un purtător de cuvânt al mișcării în grădiniță în plină expansiune. Femeile au descoperit că lansarea școlilor le-a dat autoritate și capacitatea de a pleda pentru educație. Prima grădiniță cu școală publică deschisă în anii 1870 în St. Louis, iar până în 1880, scrie Cantor, „existau peste 400 de grădinițe din 30 de state și școli de formare [grădiniță] în fiecare oraș important din SUA.”
