Întrebare: Ce este necesar pentru a crește calitatea cadrelor didactice din America?
Răspuns: Un examen de bară?
Așadar, spune șeful celui mai puternic sindicat al profesorilor din țară, guvernatorul New York și secretarul american al educației, printre altele. Susținerea lor este că singurul mod în care profesorii își pot ridica cu adevărat profesia - și cu ea nivelul de educație publică - este dacă urmează conducerea medicilor, avocaților și inginerilor și li se cere să treacă un test pentru a demonstra stăpânirea materiei și cum să o înveți.
Randi Weingarten, președintele Federației Americane a Profesorilor (AFT), a lansat pentru prima dată ideea în vara anului trecut la Aspen Ideas Festival când a fost întrebat ce se poate face mai mult în formarea profesorilor. Apoi, la sfârșitul anului trecut, uniunea ei a întocmit un raport, intitulat „Ridicând barul”, care a împins ideea mai departe, apelând la „o bară de intrare riguroasă pentru profesorii începători”.
Dezbaterea a declanșat de atunci.
A se destepta
Alăturarea celor care cântă laudele unei evaluări dure a profesorilor este Joel Klein, fostul cancelar al Departamentului pentru Educație al orașului New York. Scriind pe site-ul The Atlantic, el a subliniat că aproape oricine absolvește facultatea din America de azi poate deveni profesor și că „securitatea locurilor de muncă, nu excelența profesorului, definește cultura forței de muncă”. De asemenea, el a citat o statistică plictisitoare de la McKinsey: SUA primesc aproape jumătate din profesorii săi din treimea inferioară a claselor sale de facultate.
Și doar weekendul trecut, în New York Times, Jal Mehta, profesor asociat la Harvard Graduate School of Education, a scris că în comparație cu multe alte domenii în care calitatea este menținută prin construirea unui corp de cunoștințe și formarea oamenilor în aceste cunoștințe, „ Educația americană este o profesie eșuată. ”
El a adăugat:
„Lasăm medicii să opereze, piloții să zboare și inginerii construiesc, deoarece câmpurile lor au dezvoltat modalități eficiente de a certifica că pot face aceste lucruri. Învățarea, în general, nu are această bază de cunoștințe specializate; profesorii învață bazându-se mai ales pe ceea ce au cules din experiență și de la colegii lor. "
Deci, ce anume au în minte susținătorii? Pentru început, ei cred că orice examen ar trebui să se concentreze atât pe subiectul potențialului profesor, cât și pe predarea mai general, în special aspectele sociale și emoționale ale învățării. În timp ce statele ar fi capabile să adapteze orientările, intenția ar fi să stabilească standarde naționale de certificare. Și, mai ales, procesul ar trebui să fie „riguros”. Ei spun foarte „riguros”.
Propunerea AFT recomandă, de asemenea, că universitățile americane trebuie să obțină mult mai multă selectivitate în acceptarea studenților în programele de învățământ, că ar trebui să necesite un minim de 3, 0 puncte de medie, plus un punctaj mediu în procentul de treime la examenele de admitere la facultate. Scopul, în cele din urmă, este de a face învățarea unei abilități care trebuie stăpânită și una care necesită o pregătire serioasă. Spunea Weingarten: „E timpul să se înlăture un rit comun de trecere în profesia de predare - prin care profesorii nou-mentați aruncă cheile sălilor de clasă, se așteaptă să descopere lucrurile și să plece să vadă dacă ei și elevii lor se scufundă sau înoată .“
Acțiune de clasă
Desigur, nu toată lumea crede că aceasta este o idee atât de bună. Unii critici au sugerat că un sindicat al profesorilor este un lucru care să sune cu minte ridicată, în timp ce urmărește de fapt să-și protejeze membrii actuali - care probabil nu ar trebui să susțină examenul și să justifice o cotă considerabilă de salariu. Sau că este cu adevărat o abordare la programe precum Teach for America, care oferă un traseu diferit pentru a deveni profesor.
Alții cred, însă, că concentrarea atât pe un scor de test nu are sens pentru o profesie atât de dependentă de abilitățile interpersonale și motivaționale. Jonathan Kozol, autorul a numeroase cărți despre educație, inclusiv „Scrisori către un profesor tânăr”, arată că niciun test, oricât de rafinat, nu ar putea măsura în mod adecvat ceea ce consideră că este cea mai bună calitate a unui profesor, că îi place să fie cu elevii. Singurul mod în care poți măsura asta, spune el, este să-i urmărești să învețe.
Și Jason Richwine și Lindsey Burke, ambele grupuri de gândire conservatoare, Heritage Foundation, au susținut recent în The Atlantic că a avea cunoștințe și a fi capabil să le transmită sunt două lucruri diferite. Ei au scris:
„Un profesor cu titlu de doctorat, fiecare certificare și licență disponibilă și 15 ani de experiență nu este mai probabil să fie un performant înalt decât un profesor cu diplomă de licență, certificare minimă și cinci ani de experiență.”
Produse finlandeze
În cele din urmă, această discuție se termină adesea în Finlanda. Este Regatul Magic al Educației, locul în care vorbesc experții atunci când își imaginează ce ar putea fi profesorii americani. În urmă cu aproximativ 40 de ani, guvernul finlandez a concluzionat că cheia viitorului economic al țării a fost un sistem de învățământ public de primă clasă. Și cheia acestui lucru a fost un sistem care le-a oferit profesorilor prestigiul medicilor.
Pentru a fi chiar acceptați într-un program de educație a profesorilor finlandezi, candidații trebuie să fie în vârful clasei, să completeze examene de pedagogie, să fie observați deseori în medii clinice și să treacă un interviu provocator. Doar aproximativ 1 din 10 solicitanți finlandezi sunt acceptate să studieze pentru a fi profesori. Și în timp ce SUA are peste 1.200 de universități care formează profesori, Finlanda are doar opt. Pe scurt, profesorii trebuie să câștige dreptul de a se simți speciali.
Deci, acest statut ridicat al profesorilor are ca rezultat elevi mai buni? Da, ai putea spune asta. În știință, la matematică, în lectură, studenții finlandezi ocupă primul loc în lume.
Momente didactice
Iată alte inovații recente în educație:
- Nu începeți niciodată prin a încerca să învățați limba chineză: Una dintre tendințele fierbinți din învățământul superior este analiza predictivă, care evaluează datele pentru a ajuta la identificarea studenților cu risc de renunțare și, de asemenea, ce secvențe de curs sunt mai predispuse la școală și care sunt mai predispuse la fă-i să aleagă să renunțe.
- Chiar și teste pot fi despre tine: Un nou portal online numit Smart Sparrow permite profesorilor să ofere materiale adaptate special unui student. De exemplu, întrebările la test pot fi bazate pe modul în care un student a răspuns la întrebarea anterioară. Dacă a înțeles corect, următoarea întrebare este mai grea, dacă a greșit, este mai ușor.
- Faceți matematica: o companie numită Mango Learning își construiește o reputație pentru aplicațiile sale mobile care învață matematica copiilor din școală. Sunt jocuri interactive care, probabil, îi pot face pe copii să vrea chiar să adauge zecimale.
Bonus video: emisiunea de știri online Young Turks oferă abordarea a ceea ce face educația finlandeză atât de specială.
Mai multe de pe Smithsonian.com
Educarea americanilor pentru secolul XXI
De ce are succes școala din Finlanda?
