Internetul a fost mult timp salutat ca un mare democratizator. Și în multe privințe, accesul la informații a ajutat grupurile să organizeze și să faciliteze acțiunea politică. Dar când vine vorba de educație, pur și simplu a face cursuri gratuite online nu a avut impactul pe care mulți îl speraseră.
Potrivit unui sondaj efectuat asupra celor care folosesc cursul online masiv deschis al Universității din Pennsylvania (MOOC), studenții erau aproape toți deja educați. Optzeci la sută dintre cei care s-au înscris aveau deja diplome de licență. Patruzeci și patru la sută au avut o anumită educație absolvită sub centura lor. „80 la sută dintre studenții MOOC provin de la 6% din populație cei mai bogați și mai bine educați”, scriu autorii lucrării. Și aceasta nu este doar o problemă Penn State. Steve Kolowich la The Chronicle of Higher Education scrie că același model apare atunci când te uiți la MOOC-uri din alte țări:
În alte țări în curs de dezvoltare, aproximativ 80 la sută dintre studenții MOOC chestionați dețineau deja studii universitare - un număr eșalonat proporțional cu ponderea deținătorilor de grad din populația generală.
Andrew Ng, fondatorul Coursera, platforma pe care Penn State și mulți alții o folosesc, a declarat pentru Cronică că erau conștienți de lacune la îndemâna lor. „Ne-am angajat pe deplin să acordăm tuturor o educație excelentă și recunoaștem că avem un drum lung de parcurs în ceea ce privește misiunea noastră pe termen lung”, a spus el.
Desigur, accesul la un MOOC precum cel condus de Penn State necesită acces fiabil la internet, timp pentru a finaliza munca și cunoașterea locului în care trebuie să căutați chiar ceva ca un MOOC. Acestea sunt obstacole pe care comunitatea de învățare online va trebui să le depășească, dacă vor să aducă educație tuturor și nu doar celor care o au deja.
Mai multe de la Smithsonian.com:
Cursuri online gratuite Colegiul mediu nu va fi niciodată același
Doriți să aflați despre schimbările climatice? O clasă introductivă gratuită începe astăzi
