Clasa colegiului viitorului? Foto cu amabilitatea utilizatorului Flickr Ed Yourdon.
În urmă cu aproximativ un an, o mână de profesori din Stanford au început să eclozeze o revoluție în învățământul universitar.
Sebastian Thrun, mai cunoscut drept șeful echipei din spatele mașinii fără șofer a Google, a decis ca el și colegul Peter Norvig să înceapă să își facă online cursul popular în domeniul inteligenței artificiale. Gratuit. Pentru oricine din lume. Aproximativ 160.000 de persoane s-au înscris.
Câteva săptămâni mai târziu, un alt cercetător Google / informatician Stanford, a urmat exemplul, oferind gratuit cursul său la fel de popular, „Machine Learning”. Peste 100.000 de oameni au urmărit cursurile sale online. După cum a subliniat Ng, i-ar fi trebuit 250 de ani să ajungă la mulți studenți dintr-o clasă convențională din Stanford.
Problema, desigur, este că Stanford taxează studenții din acele săli de clasă convenționale cu aproximativ 40.000 de dolari pe an. Freebies-urile nu erau o strategie de afaceri bună.
Până în ianuarie, Thrun a aliniat banii de capital de risc și a părăsit Stanford să înceapă Udacity, un serviciu independent de educație online, dedicat doar cursurilor de știință și tehnologie. În câteva luni, Ng și un alt informatician din Stanford, Daphne Koller, au rotunjit propriile încărcături de bani VC - au raportat 16 milioane de dolari pentru a începe - și au plecat în concediu de la Stanford pentru a începe operațiunea lor universitară online numită Coursera.
Mai puțină discuție, mai multe întrebări
Însă Ng și Koller au adus lucrurile pe o altă notă. În loc să distribuie doar propriile cursuri online, Coursera a creat parteneriate cu unele dintre cele mai importante universități din America pentru a-i ajuta să convertească cursuri pentru acces gratuit la internet. Luna trecută, startup-ul a anunțat că, pe lângă cei patru parteneri inițiali, –Stanford, Princeton, Penn și Michigan - a mai adăugat încă 12, de la Duke și Johns Hopkins până la Universitatea din Toronto și Universitatea Edinburgh din Scoția.
Deci ce înseamnă asta? Pentru început, Coursera răspândește ceea ce devine noul model de predare online. Nu mai există videoclipuri cu profesori care vorbesc non-stop timp de o oră. În schimb, prelegerile sunt tăiate în bucăți mult mai mici, să zicem 10 minute, studenții punând o întrebare la fiecare câteva minute. Ei trebuie să răspundă corect înainte de a putea continua cu videoclipul.
Și faptul că zeci de mii de oameni urmează cursul în același timp, este mult mai ușor decât te-ai aștepta ca studenții care lucrează singuri să găsească și să studieze cu colegi de clasă cu gânduri similare. Ng spune că, în medie, este nevoie de doar 22 de minute pentru ca cineva să primească o întrebare răspuns la forumurile online ale Coursera.
Dimensiunea uriașă a claselor de internet - acum sunt cunoscute sub denumirea de cursuri deschise masive online sau MOOC - permite, de asemenea, o analiză mult mai cuprinzătoare a modului în care sunt predate materiile și dacă sunt înțelese. Deoarece este urmărit comportamentul online al studenților - unde își derulează videoclipuri, cum răspund la întrebările de la întrebări, etc. - profesorii pot vedea unde un număr mare de studenți s-au luptat sau au dat același răspuns greșit și apoi pot face ajustări. Materialul de curs acum nu numai că trebuie să fie interactiv, ci și mai dinamic. Prelegerile imuabile, susținute ca și cizelate pe tablete de piatră, merg pe calea tablelor de cretă și a petelor de cot.
De asemenea, profesorii vor preda cursuri mult mai diverse din punct de vedere cultural decât oricare au cunoscut anterior. Când Coursera a anunțat în urmă cu câteva săptămâni că înscrierea sa a atins un milion în doar patru luni, a remarcat, de asemenea, că studenții care s-au înscris la cursuri trăiesc în 196 de țări diferite. Șase din 10 sunt în afara SUA
Poate asta face bani?
Este într-adevăr acolo unde se conduce facultatea? Se spune că, în primăvara anului trecut, Harvard și MIT și-au lansat propriul parteneriat MOOC, numit edX, și că peste vară, Universitatea California din Berkeley s-a alăturat. Chiar dacă universitățile de prim rang nu sunt sigure ce vor câștiga oferind cursuri gratuite lumii, nu vor să riște să rămână în urmă dacă acesta este un șablon al viitorului.
În mod clar, rămân câteva întrebări foarte mari, fără răspuns, începând cu modul în care câștigă vreunul dintre aceste parteneriate. O idee este de a percepe o taxă relativ mică, să zicem 50 USD, pentru ca un student să primească o copie certificată a unei scrisori care să spună că a terminat un curs. Cu alte cuvinte, nu ar costa nimic să iei o clasă, dar ar trebui să plătești pentru dovada că ai terminat-o.
O altă idee pe care Sebastian Thrun a plutit este ca MOOC-urile să servească ca un nou tip de serviciu de plasament, folosind ceea ce obțin despre studenți pentru a ajuta companiile să găsească angajați cu abilități foarte specifice. Însă, așa cum au declarat recent recrutorii de la Intel și Dell la Bloomberg Business Week, un certificat pentru un curs online poate ajuta pe cineva să-și desemneze un loc de muncă, dar numai dacă are deja o diplomă convențională, de patru ani. Doar foarte puține colegii, inclusiv Universitatea din Washington și Universitatea din Helsinki, au convenit să acorde credit studenților care finalizează cursurile MOOC.
Ce zici de înșelăciune?
Fără îndoială că o mulțime de sceptici sunt dubioși în ceea ce privește profunzimea și calitatea unei educații online, care consideră că mărimea pură a claselor exclude orice nivel de învățare unu-la-unu și invită, de asemenea, înșelăciunea.
Până în prezent, doar aproximativ 25% dintre persoanele care s-au înscris la cursurile Coursera le-au finalizat de fapt. Și la începutul acestei luni Cronica învățământului superior a raportat „zeci” de plângeri despre plagiat în eseuri scrise pentru unele dintre cursurile de științe umaniste pe care le oferă acum Cursera. (Aproape toate cursurile online gratuite până în prezent au fost în știință sau tehnologie.)
Acuzele proveneau de fapt de la alți studenți, care, în sistemul Coursera, notează și comentează reciproc eseurile. Ca răspuns la reclamații, Coursera le-a reamintit elevilor codul de onoare pe care l-au semnat când s-au înscris. De asemenea, are în vedere utilizarea unui software care poate detecta plagiatul.
Unii profesori din program au sugerat că diferențele culturale ar putea, cel puțin parțial, să explice de ce cineva ar ridica secțiuni întregi de text de pe Wikipedia pentru un curs pentru care nu primește niciun credit. Eric Rabkin, un profesor de engleză al Universității din Michigan, care predă o clasă Coursera, a declarat pentru Cronica că un student care a admis conținutul plagiatului a spus că nu își dă seama că copierea și lipirea textului de pe un alt site nu sunt inadecvate.
Daphne Koller de la Coursera a subliniat că acest lucru vine cu punerea la dispoziție a cursurilor superioare de colegiu în locuri unde în urmă cu un an ar fi fost de neconceput. Ea a spus în acest fel recent: „Acest lucru ar putea permite un val de inovație, deoarece talentele uimitoare pot fi găsite oriunde. Poate următorul Albert Einstein sau următorul Steve Jobs locuiește într-un sat îndepărtat din Africa. ”
Acte de clasă
Iată câteva alte modalități prin care tehnologia schimbă educația:
- Pack light: O altă inițiativă online bine finanțată numită Proiectul Minerva va fi adăugată la mix până în 2014. Scopul său este să fie prima universitate globală de elită. Începând cu anul următor, studenții vor fi încurajați să trăiască într-o țară nouă, sau cel puțin într-un oraș nou, în fiecare semestru.
- Acest algoritm pur și simplu nu mă înțelege: câștigătorii unei competiții sponsorizate de Fundația Hewlett au conceput algoritmi care pot evalua eseuri.
- Sarcina de astăzi este de la „Mythbusters:” Marile companii de media, cum ar fi Discovery Communications și News Corporation, se orientează într-o manieră importantă la business manualele digitale. Ei consideră că este o piață de boom care ar putea deveni o nouă sursă de venit.
- Legați pantofii ?: Potrivit unei infografii de la LearnStuff.com, 1, 5 milioane de iPads vor fi utilizate în sălile de clasă în acest an. De asemenea, în timp ce 70 la sută dintre copiii americani cu vârste cuprinse între doi și cinci ani pot folosi un mouse de calculator, doar 11 la sută își pot lega pantofii.
Bonus video: Vrei să afli de ce atât de multe universități de top s-au îndrăgostit de Coursera? Iată cofondatorul Daphne Koller, într-o discuție recentă TED, care expune de ce cursurile online ar trebui să fie o mare parte din viitorul educației universitare.
Tot pe Smithsonian.com
Profesorul are o geantă complet nouă
De ce școlile din Finlanda au succes
