Imagine: Andreas Ebling
Hai să ne confruntăm, cu toții ne-am plictisit în clasă. Unii oameni își exprimă plictiseala dornind sau privind fix pe fereastră cu poftă. Alții pur și simplu dorm, o ispită periculoasă. Cu capul pe birou, îți lipsesc lecții valoroase pe care le vei testa mai târziu, atât pe hârtie, cât și în lumea reală.
Dar dacă nu dormi prin niște clase nu contează? Ce spune asta despre acele clase? La Real Clear Science, bloggerul Ross Pomeroy mărturisește că a dormit prin fizică. Experții cred acum că poate Pomeroy a avut ideea corectă - sau cel puțin că nu-i lipsea prea mult. Pomeroy scrie:
Dar nu-mi lua cuvântul pentru asta. (La urma urmei, am dormit cel puțin 40% din prelegerile mele de fizică. Deci, cu siguranță nu sunt o sursă de încredere.) Ia cuvântul profesorului Graham Giggs, fost director al Oxford Learning Institute, care spune că prelegerea nu se realizează obiective educaționale și nici nu este o utilizare eficientă a timpului și energiei profesorului sau a studentului.
Sigur, unii oameni scot ceva din prelegerile de fizică. Aproximativ zece la sută dintre studenți, spune dr. David Hestenes. „Și susțin, cred că toate probele indică, că acești 10% sunt studenții care ar învăța-o chiar și fără instructor. În esență, învață singuri ”, a spus el pentru NPR.
Cum au venit acești profesori cu acea cifră de zece la sută? Ei bine, le-au dat elevilor un test pentru a verifica dacă ei memorau lucrurile sau învățau de fapt. Ia această întrebare, de exemplu:
Î: Două bile au aceeași dimensiune, dar una cântărește de două ori mai mult decât cealaltă. Bilele sunt aruncate din vârful unei clădiri cu două etaje în același moment al timpului. Timpul necesar pentru a ajunge la pământ va fi ...
a) aproximativ jumătate de lungă pentru mingea mai grea
b) aproximativ jumătate de lungă pentru bila mai ușoară
c) la fel pentru ambele
Desigur, acesta este un experiment clasic realizat mai întâi de Isaac Newton. Și, în timp ce studenții pot recita a doua lege a lui Newton, nu au înțeles-o neapărat. Când li s-a dat testul înainte și după semestru, elevii au obținut doar 14% mai mult înțelegere.
Așadar, chiar dacă ai fi dormit prin clasă, nu ai fi atât de mult în spatele colegilor tăi mai atenți. Unii profesori de fizică s-au dezvoltat o modalitate de rezolvare a acestei probleme - mai degrabă decât prelegeri, îi pun pe studenți la lucru. Nu este permis dormitul. NPR descrie o clasă predată de Eric Mazur, la Harvard:
La o clasă recentă, studenții - aproape 100 dintre ei - sunt în grupuri mici care discută o întrebare. Trei răspunsuri posibile la întrebare sunt proiectate pe un ecran. Înainte ca elevii să înceapă să vorbească între ei, folosesc un dispozitiv mobil pentru a-și vota răspunsul. Doar 29 la sută au înțeles. După ce au vorbit câteva minute, Mazur le spune să răspundă din nou la întrebare.
Acum, asta nu se pune la întrebare: oricum ar trebui să învățăm fizica? Dacă atât de puțini oameni primesc ceva din clasă, care este rostul să-l ai deloc? Andrew Hacker, la The New York Times, a susținut că algebra, de exemplu, nu este necesară pentru studenți:
Matematica, pură și aplicată, este parte integrantă a civilizației noastre, indiferent dacă tărâmul este estetic sau electronic. Dar pentru majoritatea adulților, este mai temut sau venerat decât înțeles. Este clar că solicitarea de algebră pentru toată lumea nu a crescut aprecierea noastră de a apela pe cineva cândva a numit „poezia universului”. (Câți absolvenți de facultate își amintesc despre ce a fost vorba despre dilema lui Fermat?)
El susține că matematica, în special algebra, este o piedică mai mare decât merită. Studenții nu folosesc majoritatea conceptelor de matematică pe care le învață în școală și, în loc să le învețe abilități valoroase, ore de matematică predate de profesori răi sau chiar profesori mediocri, pot speria copiii de matematică în bine.
Desigur, nu toată lumea este de acord. Evelyn Lamb de la Scientific American scrie:
Eliminarea educației abstracte de matematică în primii ani de școală sau permițând elevilor tineri să opteze pentru cursuri de matematică riguroase, va servi doar la creșterea disparității dintre cei care „o obțin” și cei care nu. Cei care au o înțelegere a matematicii vor avea multe căi de carieră deschise pentru ei, care vor fi închise celor care au evitat-o.
Dar poate, la fel ca fizica, chiar ședința prin aceste clase beneficiază doar de aproximativ 10 la sută dintre studenți. Restul, adormiți sau nu, sunt pur și simplu opriți.
Mai multe de la Smithsonian.com:
Smithsonian sărbătorește luna de conștientizare a matematicii
Cinci matematicieni istorici pe care ar trebui să-i cunoașteți
