Furtul intelectual nu este misto, sunt de acord cu copiii lumii.
Într-un studiu recent realizat de la Universitatea din Washington, cercetătorii au prezentat grupuri de copii între 3 și 6 ani, cu videoclipuri care prezintă două marionete care interacționează. Un marionet desenează o imagine minunată a unei bărci, în timp ce cealaltă marionetă se întreabă ce să deseneze și arată.
În unele versiuni ale filmului, cel de-al doilea marionet desenează aceeași fotografie cu barca. În alte două versiuni, a doua marionetă desenează o barcă care prezintă forme și culori diferite decât barca inițială sau desenează o fotografie complet diferită a unei case. Puteți consulta unul dintre aceste videoclipuri aici:
Grupurile de copii care urmăreau aceste videoclipuri provin din trei medii culturale diferite: americană, mexicană sau chineză (videoclipurile au fost traduse în limbajele respective). Autorii au ales acele țări în baza legilor lor cu privire la proprietatea intelectuală și drepturile de autor.
Dar se dovedește că naționalitatea, probabil, are mai puțin de-a face cu modelarea ideilor unui copil despre furtul ideilor altora decât vârsta acelui copil. Copiii de 5-6 ani au privit în jos pe marioneta de pisică. Copiii de 3- și 4 ani, pe de altă parte, erau un fel de wild card. Iată Universitatea din Washington cu aceste rezultate:
Copiii de 3 și 4 ani au evaluat plagiatul mult diferit față de copiii mai mari, precum și diferit între culturi. Preșcolarii mexicani au evaluat sertarele unice mai pozitiv decât plagiatorii, însă, americanii și chinezii de 3- și 4 ani nu au făcut deosebiri între personajele care au creat desene originale și cele plagiate. Și preșcolarii chinezi au evaluat copiile mai pozitiv decât cei care au desenat ceva similar.
„Uneori, copierea este bună; de exemplu, atunci când învățăm să scriem, cu toții învățăm că așa faci un A, deci nu este considerat plagiat ”, a spus [psihologul Kristina] Olson. "Acest lucru poate fi confuz pentru copii, pentru că uneori le spunem să vină cu idei inedite, dar alteori trebuie să le copieze."
Până când copiii trec la grădiniță, ceva în dezvoltarea lor îi face să fie mai mult sau mai puțin universali de acord că pisicile copie sunt rele, consideră cercetătorii. Până mai târziu, în viață, cultura și fundalul individual încep să influențeze percepțiile despre ceea ce în grădiniță este o regulă simplă: Fără copiere!
