În spiritul lui Mark Twain, care a spus că nu a lăsat niciodată să-i interfereze educația, Bill Drayton a crescut entuziast la școală, dar nu atât despre școală. S-a bucurat de câteva subiecte, dar recunoaște, energiile sale erau în lucruri de genul, începând o serie de ziare sau fiind un membru activ al NAACP. Acum, Drayton, căruia i se credește faptul că a inventat sintagma „antreprenor social”, speră să creeze o rețea de schimbători la nivel mondial (împuterniciți cu abilități care îmbrăți empatia, munca în echipă, leadership și rezolvarea problemelor) cu organizația sa Ashoka: inovatori pentru public pentru remodelăm educația împreună.
De mai bine de un deceniu, Ashoka a parteneriat cu tinerii cu programul său de Ventilare pentru tineri, dar abia în anul trecut a început parteneriatul cu școlile pentru a introduce conceptul de empatie în programa școlară. Zeci de școli din SUA sunt deja la bord și, potrivit lui Drayton, „săptămâna trecută, Scoția a spus, aceasta va fi în toate școlile noastre și, chiar dacă Ministerul irlandez se reduce, au făcut doar un imens angajament."
Rețeaua de schimbători a lui Ashoka include 3.000 de colaboratori care lucrează în mai mult de 70 de țări, care acordă o primă mare pentru susținerea celor care aduc schimbări în comunitățile lor. Printre altele, au sprijinit o fată japoneză, care a fondat un site web pentru a se conecta cu alți copii ai căror părinți treceau printr-un divorț și un activist din Calcutta, care a ajutat la fondarea unei școli pentru copiii muncitorilor din fabrică. Speranța lui Drayton este că învățând empatia în școlile elementare putem crea o generație de schimbători.
Pentru propria sa activitate de producător de schimbări, Drayton a primit premiul laureatului Benjamin Franklin Creativity Award 2013 și va vorbi cu Smithsonian Associates vineri, 19 aprilie, la 19:00.
Am discutat cu Drayton despre cum să predăm empatia și de ce crede că soluțiile de sus în jos nu sunt răspunsul.
Cum a evoluat peisajul schimbărilor sociale de la fondarea Ashoka în 1980?
Dacă mergeți la Harvard Business School, acum veți găsi mai multe persoane în grupul de întreprinderi sociale decât în grupul de marketing sau finanțe, care este cu totul diferit de chiar acum zece ani sau cinci ani în urmă. Este foarte satisfăcător. Suntem într-o etapă diferită.
Lumea trebuie să treacă cu adevărat prin această tranziție de la a fi organizată în jurul eficienței și repetiției, gândește linia de asamblare, la o lume în care valoarea reală vine din contribuția la schimbare. Aceasta necesită un mod diferit de organizare - echipe fluide, deschise de echipe. Și necesită un set diferit de abilități - empatie, muncă în echipă, un tip foarte diferit de leadership și schimbare.
Cum implementezi acea nouă paradigmă?
Orice copil care nu a stăpânit empatia cognitivă la un nivel înalt va fi marginalizat. De ce? Pentru că, întrucât viteza schimbării se accelerează și este o curbă exponențială, asta înseamnă că în fiecare an există o parte mai mică și mai mică din viața ta acoperită de „regulile”. Nu au fost inventate sau sunt în conflict, se schimbă. Veți răni oamenii dacă nu aveți această abilitate și veți perturba grupurile. Nu poți fi o persoană bună, doar urmând cu diligență regulile, nu mai este posibil.
Acesta este primul pas într-o paradigmă reformulată pentru succesul în creștere. Avem 700 de tovarăși Ashoka, antreprenori sociali de vârf din întreaga lume, concentrați pe tineri și, prin urmare, avem multe moduri diferite de a face acest lucru. Vorbeam doar cu o colegă canadiană, eram de fapt pe consiliul ei, Roots of Empathy.
Este capabilă să ia copii, în primul rând prin clasa a treia, care nu au primit empatie în școlile lor sau pe stradă sau în familie și dacă i se acordă trei ore pe lună timp de opt luni, toți copiii vor avea empatie avansată. Ratele de intimidare scad și rămân în scădere. Știm ce să facem cu fetele din clasa a VIII-a, care își pierd încrederea în sine și devin fete medii, știm cum să facem copii să practice și să se joace la intrare și la clasă.
Câți directori de școală elementară cunoașteți cine s-a gândit vreodată la acest lucru? Nu este pe agenda lor. Acestea sunt măsurate prin transfer de informații la teste. Și nu poți avea haine pe holuri. Ei bine, acest lucru este perfect conceput pentru o lume în care pregătești oamenii să stăpânească un corp de cunoștințe sau un set de reguli. Și ești definit ca brutar, sau bancher, sau orice este. Și veți repeta asta tot restul vieții. Bine, dar acum nu este relevant.
Deci, ce face ea pentru a preda empatia?
Ea aduce un copil, de două până la patru luni din cartier, la începutul anului. Copilul poartă un tricou cu eticheta „Profesorul”. Profesorul se află pe o pătură verde și există un dresor. Profesorul stă în spate și nu prea se angajează atât de mult. Primele gradații sau cele de a treia gradații sau orice altceva au responsabilitatea de a descoperi; ce spune profesorul, ce simte el sau ea. Desigur, ei absorb un nivel de empatie foarte ridicat.
Cum informează această bază de empatie despre munca pe care o desfășurați pe plan internațional?
Au exact aceeași problemă în India și în Japonia, aici și în Nigeria.
Orice țară care rămâne în urmă tocmai a cumpărat un bilet dus-întors către Detroit. Este greu de realizat că acum 50 de ani, Detroit era vârful tehnologiei noastre. Acum, în fond, în falimentul informal, a pierdut 25% din populație în ultimii zece ani. Ei bine, a durat 50 de ani. Cu o curbă exponențială, nu aveți 50 de ani. Dacă India face acest lucru și nu o facem, suntem Detroit. Este adevărat pentru o familie, un oraș, o comunitate, o țară. Factorul cheie al reușitei de a merge înainte este ce procent din oamenii dvs. sunt schimbători.
Aceasta este ca noua alfabetizare.
Cum ai învățat aceste abilități?
Nu mi-am dat seama ce se întâmplă atunci, dar retrospectiv, sunt foarte recunoscător. Am avut părinți care aveau această abilitate. Știau că este important. Și au luat probleme, nu doar pentru a-și aplica abilitățile, ci pentru a se întreba, cum crezi că l-a făcut să se simtă când ai făcut asta? Am fost foarte norocos.
Nu sunt deosebit de potrivit pentru fotbal. Nu-mi puteam imagina de ce am fost torturat de latină și matematică și lucruri care nu aveau nicio relevanță în acel moment. Ador istoria și geografia. Energiile mele au intrat în lucrurile de început, ceea ce a fost bine pentru mine. Am avut un director, care mi-a sfătuit părinții să nu fie îngrijorați și să nu arate că sunt îngrijorați atunci când nu eram unde trebuia să fiu. Pentru că eram ocupat să fac aceste alte lucruri. Ce cadou.
Ashoka are ceva numit Ashoka's Youth Venture, care este conceput pentru a face acest lucru tocmai pentru tineri. Mi-aș dori ca fiecare tânăr să crească într-un fel de mediu școlar, comunitar. Avem un vară mereu vara. Vara trecută a fost la American University, patru sau cinci zile.
Dar inegalitățile imense de resurse și oameni precum Jeffrey Sachs, de la Universitatea Columbia, care pledează pentru ideea unui „Big Push” pentru a scoate țările din sărăcie?
Îmi spuneți de fiecare dată când puteți găsi un loc în care aveți o dezvoltare durabilă, dacă nu este condus de oameni care au acest fel de putere. Lecția centrală a dezvoltării este că este în capul oamenilor. După cum a spus Gandhi, India va fi independentă atunci când va fi independentă în capul nostru. Există un articol clasic Harvard Business Review în contextul marilor corporații americane: vrei o schimbare? Crezi că ideea președintelui va zbura de unul singur? Uită-l, nu se va întâmpla niciodată. Trebuie să fie o echipă de oameni.
Nu îi pui pe oameni din cauza poziției lor: acesta este un comitet și comitetele nu se termină niciodată. Trebuie să fie o echipă în care toți cei din echipă își doresc acest lucru și atunci, știi, este un lucru bun că președintele este alături de tine.
