Când mergi la un film sau la un concert cu prietenul tău, de multe ori se pare că ai împărtășit o experiență similară. Spuneți că creierele dvs. sunt pe aceeași lungime de undă. Acum, știința neurologică oferă acestei fraze un nou sprijin. Utilizând căști portabile noi care monitorizează activitatea creierului, cercetătorii au descoperit că undele cerebrale ale persoanelor care sunt angajate în aceeași clasă chiar „sincronizează”.
Continut Asemanator
- Știința din spatele căutării noastre pentru Waldo
- Neurologii deblocă secretele campionilor memoriei
Datorită studiilor efectuate în mediul de laborator, am avut o idee că acest lucru ar putea fi cazul. Un corp din ce în ce mai mare de cercetare de scanare a creierului începe să dezvăluie modul în care creierele umane prezintă sincronicitate - probabil un factor cheie care face posibilă multe dintre comportamentele noastre de cooperare, de la arta performanței la sportul de echipă.
„Dacă acordați mai multă atenție, sunteți mai mult în sincronizare”, explică Suzanne Dikker, neuroștiințifică cognitivă atât la Universitatea din New York, cât și la Universitatea Utrecht din Olanda și coautor la noul studiu. „Acum am plecat de acolo și am confirmat că acest lucru este valabil într-un cadru al lumii reale”, spune ea.
Acea notă remarcabilă a fost posibilă datorită căștilor cu electroencefalogramă portabilă (EEG), pe care cercetătorii le-au folosit pentru a monitoriza activitatea creierului elevilor pe parcursul unui semestru întreg de clase de biologie la un liceu din New York. În fiecare săptămână, 12 seniori de liceu și profesorul lor participau la clasă purtând căști, pentru un total de 11 clase în general. Cu cât acești studenți erau mai angajați cu profesorii și colegii lor de clasă, s-a dovedit, cu atât modelele lor de undă creierului erau în sincronizare unul cu altul.
„Centrul central pare să fie atenția”, spune Dikker. „Dar orice determină cât de atent sunteți poate provoca din diverse surse, de la personalitate la starea sufletească. Deci, imaginea care pare să apară este că nu doar că acordăm atenție lumii din jurul nostru; este, de asemenea, care sunt personalitățile noastre sociale și cu cine suntem. ”Rezultatele au fost publicate săptămâna aceasta în revista Current Biology.
Pentru a consolida datele despre undele cerebrale, Dikker și colegii ei au avut elevii să completeze chestionarele pre și post-clasă cu privire la o serie de factori pe care îi bănuia că ar putea fi legați de diferite activități ale creierului. De exemplu: cât de concentrați au fost în orice zi, cât de mult s-au bucurat de profesorul lor, cât de mult le-a plăcut fiecărui elev în jurul lor și nivelul lor de satisfacție cu diferite activități de grup pe care le-au desfășurat în clasă.
După analizarea valorii unui semestru a datelor despre activitatea creierului și compararea acestora cu datele auto-raportate ale studenților, a apărut un model. În perioadele în care undele creierului elevilor erau mai mult în sincronizare unul cu celălalt, ei erau de asemenea mai implicați cu clasa. Mai mult decât atât, cu cât sunt mai sincronizate, cu atât probabil că aceștia ar fi dat cursul și profesorii săi note mari.
Cu toate acestea, experiențele în clasă nu au fost singurul factor care a prezis cât de probabil s-ar sincroniza creierul elevilor. Dacă indivizii s-au considerat oameni de grup se pare că au jucat un rol. Studenții s-au clasificat pe scala de afinitate a grupului, indicând dacă au fost de acord cu afirmații de genul „grupurile sociale modelează cu adevărat cine suntem ca indivizi”.
„Sunt personal intrigat de constatarea că personalitatea are efecte de sincronizare și cu oamenii din jurul tău”, spune Dikker. „Dacă sunteți o persoană căreia îi place să fie în general în grupuri, atunci veți fi mai mult în sincronizare cu oamenii din jurul vostru.” Acest lucru a fost adevărat chiar și atunci când astfel de persoane nu interacționează deloc cu grupul, dar pur și simplu urmăream prelegerea profesorului sau urmăream un videoclip, adaugă ea.
Cercetatorii au descoperit, de asemenea, ca o interactiune unu la unu inainte de clasa ar putea modifica modul in care oamenii au reactionat in timpul experientei comune a grupului. În cadrul studiului, perechile de studenți care s-au raportat să se simtă mai apropiați unul de celălalt, de asemenea, au avut tendința de a experimenta mai multă sincronicitate a creierului în timpul clasei, dar numai atunci când au petrecut timp față în față chiar înainte de începerea clasei.
„Cât de mult le-au plăcut reciproc, părea să conteze doar dacă au interacționat între ei”, spune ea. „Așadar, probabilitatea dvs. de a menține persoana respectivă în periferia dvs. și de a le acorda atenție, este mai mare dacă ați interacționat deja între voi înainte de curs.”
Noile descoperiri fac parte dintr-un domeniu de cercetare care datează de aproximativ un deceniu și a început cu studii funcționale de rezonanță magnetică (IRM) care arată că creierul oamenilor reacționează în mod similar atunci când vizionează un film. Uri Hasson, neurologul de la Universitatea Princeton, a fost implicat în multe dintre aceste studii și a folosit studii fMRI pentru a arăta că atunci când cineva spune o poveste, răspunsurile creierului atât ale povestitorului, cât și ale ascultătorului sunt cuplate. Cu cât sunt mai asemănătoare răspunsurile creierului, a descoperit el, cu atât mai bine au înțeles povestea.
Hasson spune că utilizarea sistemelor portabile EEG pentru a monitoriza interacțiunile naturale profesor-elev într-o sală de clasă reală, reprezintă un potențial interesant pentru o astfel de muncă. Acest tip de date, spune el, sugerează că măsurarea sincronizării activității creierului elevilor și profesorilor poate fi un instrument util pentru cât de mulți elevi înțeleg în general în clasă. Într-o zi, ne-ar putea ajuta să dezvoltăm practici didactice mai eficiente.
„Utilizarea cunoștințelor colectate la laborator pentru a dezvolta aplicații din viața reală care pot spori comunicarea între oamenii din clasă este o realizare excelentă”, a spus Hasson prin e-mail. El a adăugat că această lucrare „este probabil să conducă la o adevărată dezvoltare de noi truse de instrumente pentru a evalua și îmbunătăți modul în care interacționăm cu elevii din clasă.”
De ceva vreme se știe că creierele noastre tind să urmărească structura temporală a lumii din jurul nostru - să zicem, tiparele și cadența vocii unui vorbitor - și să-și schimbe tiparele pentru a se potrivi cu acesta, spune Dikker. Ideea: să ne ajute să analizăm mai bine informațiile. Chiar și vizionarea unui videoclip captivant poate ajuta la sincronizarea creierului telespectatorilor, spune Lucas Parra, un cercetător al creierului la City College din New York.
Parra a folosit tehnologia EEG în laboratorul său pentru a constata că nivelul de implicare se corelează cu mulți factori diferiți, de la cât de mult o persoană se bucură de videoclip, la cât de mult își amintește persoana conținutul său, la cât de mult percepe persoana. Studii similare au arătat că experiențele video partajate creează și mișcarea ochilor și sincronizarea dilatării elevilor și aceste mișcări par chiar să prezice cât de mulți oameni se bucură de ceea ce urmăresc.
„Principala constatare cu EEG este că măsurarea corelației dintre subiecte, în creierul oamenilor, este o metrică foarte bună pentru modul în care persoanele implicate sunt cu un stimul, de obicei video”, spune Parra. „Așadar, este foarte firesc să vă așteptați să vedeți că în interacțiunea în perechi în viața reală, ceea ce subliniază în această lucrare, că atunci când doi indivizi interacționează cumva creierul lor este de asemenea sincronizat.”
El adaugă: „Acesta ar putea fi primul studiu care a analizat asta în viața reală”.
Metodele lumii reale ale studiului sunt, de fapt, la fel de interesante ca rezultatele sale. Pe măsură ce tehnologia EEG devine mai portabilă și mai accesibilă, oamenii de știință vor obține mai multe informații despre ceea ce sunt creierele noastre în timp ce trăim viața. Căști precum cele pe care elevii de liceu Dikker au învățat să le folosească ne-ar putea ajuta să înțelegem evoluția bolilor neurologice. De asemenea, ele ar putea ajuta la identificarea mediilor în care fiecare dintre creierele noastre funcționează în cel mai bun mod - iar acest tip de hartă rutieră care va spori performanța ar fi binevenită atât de studenți, cât și de ceilalți dintre noi.
