Un nou studiu indică faptul că instrucțiunile muzicale de doar câțiva ani în copilărie pot avea beneficii de lungă durată. Fotografie de Brian Ambrozy
În clasa a patra, la 9 ani, am intrat în trupa școlii și am început să cânt trombonul. La sfârșitul clasei a șasea, la 12 ani, am renunțat.
În ultimii ani, o echipă inventivă de neurologi de la Northwestern University a efectuat o serie de studii care arată că jocul muzicii conferă o gamă remarcabilă de beneficii creierului - muzicienii arată o capacitate crescută de a alege cuvintele unui vorbitor într-un mediu zgomotos, sunt mai bune la detectarea emoțiilor în vorbire și rămân mai clare la procesarea sunetelor pe măsură ce îmbătrânesc. În tot acest timp, am presupus că m-am oprit prea repede pentru a experimenta oricare dintre aceste beneficii.
Totuși, noile cercetări ar trebui să ofere abandonuri precum sper eu. Potrivit unui studiu publicat astăzi în Journal of Neuroscience, aceiași cercetători au descoperit că doar un an până la cinci ani de experiență jucând muzică de copil a fost asociat cu o abilitate cognitivă îmbunătățită în procesarea sunetelor complexe ca un tânăr adult.
„Ajutăm să adresăm o întrebare din mintea fiecărui părinte:„ Va beneficia copilul meu dacă cântă muzică pentru o perioadă scurtă de timp, dar apoi renunță la antrenament? ”, Spune Nina Kraus, coautorul studiului. „Pe baza a ceea ce știm deja despre modalitățile prin care muzica ajută la modelarea creierului, studiul sugerează că lecțiile de muzică pe termen scurt pot spori ascultarea și învățarea pe tot parcursul vieții.”
Majoritatea cercetărilor neurologice anterioare cu privire la efectele pregătirii muzicale asupra creierului s-au concentrat pe persoanele rare care încep să joace muzică în calitate de copii și se mențin la ea, continuând prin facultate sau chiar devenind muzicieni profesioniști. Dar marea majoritate dintre noi se opresc cu mult înainte de asta. După numeroase studii privitoare la fosta categorie, echipa lui Kraus a decis să-și îndrepte atenția către cea din urmă, pentru a vedea dacă se pot găsi aceleași efecte.
Pentru studiu, echipa de cercetare a folosit aceleași tehnici pe care le-au pionierat în activitatea lor anterioară: expunerea indivizilor la sunete muzicale diferite și măsurarea cu atenție a semnalelor electrice emise de trunchiurile lor cerebrale auditive cu electrozi montați pe scalp. Așa cum au descoperit anterior, semnalele creierului noastre reflectă undele sonore reale pe care le auzim, astfel încât observând semnale diferite ale participanților, ei pot determina cât de priceput este fiecare persoană la auz și la interpretarea mentală a sunetelor.
Au împărțit 45 de participanți adulți în trei grupuri - cei fără instrucțiuni muzicale, cei cu instrucțiuni de la unu la cinci ani și cei cu șase până la 11 ani de instruire. Pentru ambele grupuri cu experiență, vârsta medie la care au început să cânte la un instrument a fost de aproximativ nouă ani, așa cum este tipic în școlile publice americane. Apoi au pus fiecare dintre participanți într-o cabină izolată fonic, i-au pus pe o pereche de căști, le-au redat o serie de sunete complexe (formate din mai multe tonuri) și au măsurat semnalele emise de trunchiurile lor cerebrale auditive.
Muzicienii cu mai mult de șase ani de experiență (roșu) au arătat cel mai mare răspuns mental la tonuri, dar cei cu unul până la cinci ani (albastru) s-au descurcat încă mai bine decât cei cu niciunul (negru). Imagine prin Universitatea Northwestern / Nina Kraus
Rezultatele au fost izbitoare. Deși semnalele detectate de la cei mai experimentați muzicieni au arătat răspunsul cel mai robust la sunete, participanții cu doar un an până la cinci ani de experiență au arătat încă o capacitate cognitivă semnificativ mai mare în procesarea lor în comparație cu grupul fără experiență. Cercetătorii spun că acest răspuns mental indică capacitatea de a scoate cea mai mică frecvență într-un sunet complex, iar activitatea lor anterioară a arătat că această abilitate este crucială atât pentru percepția vorbirii, cât și pentru muzică, în special în mediile zgomotoase. Astfel, cântând muzică de doar câțiva ani, când un copil pare să fie legat de abilități de ascultare mai bune mult mai târziu.
Kraus spune că rezultatele sunt relevante pentru politicile de educație publică, în special având în vedere că finanțarea pentru educația muzicală la nivel național scade rapid în fața reducerilor bugetare (de exemplu, în 2011, aproape jumătate din districtele școlare din California au tăiat sau au redus programele de artă și muzică) . „Cercetarea noastră surprinde o secțiune mult mai mare a populației, cu implicații pentru factorii de decizie educațională”, spune ea. „Cercetări anterioare, deducem că câțiva ani de lecții de muzică conferă, de asemenea, avantaje în modul în care cineva percepe și asistă la sunete în situații de comunicare de zi cu zi, cum ar fi restaurantele zgomotoase.”
Rezultatele sunt, de asemenea, destul de relevante, probabil, pentru părinți. Dacă copiii tăi urăsc să joace în trupa școlii, este în regulă să îi lași să renunțe. Beneficiile vor rămâne acolo când vor fi mari, atât timp cât au jucat un an sau doi.
